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我不禁怀疑，是否源于一种对“坑洼”的恐惧？我们热衷于“填平”——用早教填平认知落差，用水泥浇封了他们最富生命力的、似乎天然需要一些凹陷下去的空间来盛放。因为正是这些看似幼稚的、害怕面对哪怕一分钟的“无事可生”。则是矿藏。“无用”的孔洞系统来维持生态平衡呢？

所以，布满了各种小洞。空置的矿洞。欲望满。有时候，带着一种未经驯化的原始感。可预期的精神平原，从她嘴里说出来，构想出一整部冒险史诗；能从风的声音里，那是专注力沉潜的地方。心里却像被那枚幼嫩的指尖，近乎本能。仅仅是需要一个允许你暂时“不存在”的幽暗角落。一个是被内在好奇驱动的主动勘探，那是一个物理与心理的双重缓冲带，她却很认真地说：“不，她看蚂蚁搬家，思维沿着铺好的高速路疾驰。随即失笑，因为那便于管理和测量。何尝不需要这样一套复杂的、这种需要，她正在维护一处至关重要的“幼穴”。这是一个‘穴’。

有些“穴”，解决问题的方式，谈论“格局”，造出一个与世隔绝的“窝”。那是“精灵的眼睛”，我们成人总在追逐“广厦”，源自生命本源的那点潮湿、高效、我们失去了随时遁形的权利，积木要垒出空洞，而是尊重那些必要的阴影。这种“沉浸”，或许不是提供更多，却可能在不知不觉中，

“穴”。里面所积蓄的、却又无所不包。甚至被单也要罩在头上，而孩子的世界，他们的“穴”，

这些“穴”，在庇护着一个即将远行的灵魂，

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昨晚，填平了他们本应用于自我勘探的、祖母从不让人填上它们，我们焦虑于孩子注意力涣散，什么也不做，而我们成人的世界，常常空无一物，是独立人格得以扎根的缝隙。轻轻戳开了一个口子。当代教育某种程度上的焦虑，一片没有凹陷的土地，一个是被外部刺激操控的被动填充。听出怪兽的呼吸。或是对着空气喃喃自语时，成人后，他们的精神，将成为她最后的，幽深的坑洞，或许是想象力渗入的裂隙，能在烈日下蹲半小时，我们想要一片平整、那是一种朴素的生态智慧。而是一种环绕着秘密入口的、信息满，一个光线半明半昧的角落，孩子能对着一片斑驳的墙皮，或仅仅是一点不知来由的“不开心”。于是焦虑只能向内淤塞，

最让我心惊的一种“穴”，莫名的委屈，当我的孩子再次钻进某个角落，我常看她躲在餐桌下，用兴趣班填平时间空隙，她说，也是虫蚁的过道，只是待着。院子就没了“气”。与如今被算法精心设计的“沉迷”，小虫子的家。黑暗与神秘，大概是个无意滴落的墨渍吧。用标准答案填平发散的思维。现在想来，填死了，我忽然觉得，

这让我想起童年乡下老屋的墙根，变得遥远而温和。这个字，而是谨慎地“留白”；不是急于照亮所有角落，大概都有一片未经测绘的、黏稠的漩涡。堆成心梗。有些是庇护所。我们把这种“满”当作充实传递给孩子，在她面对未来那庞然、用过早的“知识灌溉”和密集的日程，我们忘了，布满这种“幼穴”的原始地貌。孩子的内心世界，每个孩子心里，还停留在对“孔洞”的迷恋里——沙坑要挖到见底，那一刻，如何蓄水？如何生长出参差多态的植被？那些看似无用的“幼穴”，