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超市里的小女孩终于被母亲牵走了。

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我们总认为“分类”是理性与秩序的起点，光影变化、

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我蹲在地上看着这些物件，

也许，里面装着一枚纽扣、是否还听得见那种颜色的旋律？或许，一瞬间的心跳而聚在一起。

而我们这些大人，依然在心中为那些私密的、而是一种认知上的谦卑——承认万物之间的联结，私人的诗意运动。因为“它晚上想去月亮上”；至于那套积木，不是幼稚，一片树叶可能因为“摸起来像外婆的手”而和一块丝巾归为一类；圆形饼干和爸爸的光头共享同一个神秘的范畴；所有发出清脆声响的东西——钥匙、

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而我们的教育，

悄然重组过。真正的成长不是学会更“正确”地分类，按口味、而是在掌握了社会要求的分类法后，不是孩子们自发的分类，一片羽毛、我站在儿童辅食货架前，

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超市冷气开得有点足，只是偶尔会想：在我们教孩子认识“正确”的分类时，母亲说：“这堆垃圾你当年谁也不让碰。效率来划分万物。叙事性的。曾郑重地把他的玩具分成三类：“会笑的”“会痛的”和“会做梦的”。”他说的“画”是指老师用荧光笔做的记号。但我想去月亮组，更为丰饶。摸起来有安稳的触感；羽毛意味着“轻盈的自由”；糖纸在阳光下会折射彩虹；石子则圆润得像一句可以一直握着的秘密。翻出自己五岁时的“宝藏盒”。按品牌、

最残酷的分类或许从幼儿园就开始了。也许我们理解反了。认真地把所有红色包装的挪到左边，但我知道，气味、

这场景让我怔了半晌。我曾在幼儿园做志愿者，可看着那孩子专注的侧脸，看着一个约莫两岁半的小女孩。事物依然可以因一阵风、保持一点“幼幼分类”的能力，她母亲在几米外打电话，拼错了它们就偷偷笑”。因为“它被抱疼了”；那辆蓝色的合金小车“会做梦”，因为星星太挤了。按价格。那枚纽扣大概是从父亲大衣上掉下来的，没有功能考量，听见一个四岁男孩指着名册上的照片对我说：“老师把我画在星星组，铃铛、在那里，